Cursistas: Francilene Rocha, Luany Dias e Manuel Lopes
Escola Estadual General Penha Brasil
Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdos: Produção de texto coletivo: conto de mistério; postagem no blog da escola
Público-alvo: 7ª série do Ensino Fundamental
Duração: 3 aulas
Pré-requisitos em termo de competências desenvolvidas pelos alunos: Noções de produção de conto de forma colaborativa, acesso a Internet.
Objetivos: Produzir um texto coletivamente (conto de mistério) dando sequência ao primeiro parágrafo já pronto; Digitar no computador na sala de informática; Inserir links em palavras do texto; Postar no blog da escola.
Desenvolvimento: Os alunos são divididos em duplas ou trios e iniciam a produção de um conto de mistério, o qual deverá ser escrito alternadamente entre eles de forma que cada um contribua com partes do texto criativamente. Dado o início padrão do texto para todos os grupos em uma folha de papel, eles continuam o mesmo atentando para a sequência lógica – início, meio e fim. O próximo passo será a digitação do texto no BrOffice, na sala de informática e a correção gramatical junto com o(s) professor(es). Em seguida, será explicado o passo a passo de como inserir links e o(s) professor(es) circulam na sala auxiliando cada grupo. Cada grupo deverá inserir pelo menos 3 (três) links em seu texto. O último passo será a postagem dos trabalhos no blog da escola.
Recursos: Papel, lápis, borracha, computador, Internet, blog.
Avaliação:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
Atividade 2.7 e 2.8 – Execução do planejamento já realizado
Registro da experiência
No decorrer das atividades, tendo em vista o planejamento de uma aula utilizando hipertexto, os alunos participaram com motivação e interesse, conseguindo compreender o foco e a proposta da atividade. Foram, ao todo, três aulas para atender ao objetivo inicialmente proposto.
A 1ª etapa da atividade foi feita em sala de aula, onde entregamos a cada grupo uma folha de papel com o título e o primeiro parágrafo de um conto de mistério. Pedimos então que eles dessem continuação ao texto, de forma criativa e alternadamente. Nessa fase, cada um escreveu uma parte do texto até chegar ao final da história. Daí, incitamos um debate sobre a criação coletiva do texto: o que sentiram, quais as dificuldades, etc.
Na aula seguinte, os alunos utilizaram os computadores da sala de informática da escola para digitarem seus textos no BrOffice. Aqui, percebemos certa dificuldade por parte de alguns com o uso do Linux. Acompanhamos de perto cada grupo, dando as coordenadas de como salvar o documento, dar o espaço para iniciar os parágrafos e solicitamos que cada um digitasse uma parte do texto para que todos tivessem a oportunidade de usar a ferramenta.
O próximo passo foi mostrar os procedimentos de como criar um link e orientá-los quando houve necessidade. Por exemplo: vários grupos quiseram pôr link na palavra “colina” e a wikipédia direcionava para a explicação de que é um 'nutriente'. No entanto, o sentido trazido no texto era de 'morro' e tivemos de redirecionar para a explicação condizente. Interessante também foi um grupo de alunos que inseriu um link em relação ao nome de uma loja que citaram no texto e ficou bem original pois ela realmente existe em nossa cidade e eles identificaram com o endereço e tudo mais. No fim, todos os grupos conseguiram atingir os objetivos propostos.
Os equipamentos funcionaram bem e não tivemos problemas com conexão pois não era dia chuvoso e o programa de texto do Linux funcionou adequadamente. A turma como um todo recebeu muito bem a proposta da atividade. Todos se envolveram e participaram não só pelo assunto em si, mas também por estar usando o laboratório de informática para a realização do aprendizado e das atividades propostas.
Os alunos já dispunham de todos os pré-requisitos necessários ao desenvolvimento da atividade e ficamos satisfeitos. Percebemos que a utilização de recursos tecnológicos e a observação “in loco” dos assuntos abordados nas aulas tornaram-nas mais motivadores.
Constatamos ainda que esta atividade pode ser adaptada para qualquer série do Ensino Fundamental na disciplina de Português e em diferentes contextos. Se houvesse maior disponibilidade de tempo, poderia ser enriquecida com outras atividades que envolvessem as áreas de Geografia e História, bem como a participação de mais outras áreas do conhecimento.
A partir de agora, uma das professoras envolvidas, passará a utilizar mais vezes, o Laboratório de Informática Educativa; os alunos do Curso Normal poderão incluir em sua prática pedagógica o uso de tecnologias, uma vez que foi mostrado e debatido sobre como fazer.
Não houve tempo, mas seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela, que abordados pelos alunos trariam uma grande contribuição para que os objetivos de cada etapa ficassem ainda mais claros.
Clique na figura e veja alguns dos textos feitos pelos alunos que selecionamos para exposição no blog da escola.
Um Estranho Encontro
